（一）
悠悠辽河水，逸远稻花香。在这水甜稻香蟹美、钟灵毓秀、人杰地灵的塞北小江南，有一块圣洁的宝地，培育出万千桃李；有一池源头活水，播撒知识的琼浆滋润学生求知的心田；有一棵枝繁叶茂的大树，招来鸾鸟筑巢；有一座殿堂，用精湛的学术、深邃的思想、崭新的理念成就无数学子多彩的梦想。这就是辽宁省重点高中、辽宁省特色实验高中——大洼县高级中学。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”大洼高中自1977年建校以来，筚路蓝缕，走过了不平凡的三十六个春夏秋冬。在人类历史的长河中，三十六年只是短暂的一瞬，但在这短暂而又漫长的岁月里，大洼高中一步一个脚印，艰难地跋涉着，克服一个又一个困难，渡过一个又一个难关，不断攀越，从辉煌走向辉煌。考入清华、北大的几十名精英,考入全国重点大学的万名学子，散布在全国各条战线、各个岗位上的近八万名优秀毕业生无不向世人证明着大洼高中的辉煌！无不向世人证明着大洼高中为社会所作出的巨大贡献！
“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。”是谁舞出了这多姿的彩练？是谁画出了这绚丽的彩虹？是谁创造了辉煌？是谁描绘出这百年的梦想？是教师，是大洼高中的教师们。三十六年的艰难创业历程中，苦也罢，甜也罢；挫折也好，成功也好，大洼高中人始终坚定信念，以一颗报效社会的赤诚之心，以为国家培养优秀人才的坚定信念，以“明知山有虎，偏向虎山行”的英勇无畏的气概，以先进的教学理念，以不断创新的精神，拼尽心血，换来满园春色，桃李芬芳。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”三尺讲台，他们尽情地挥洒着青春，播撒着希望的种子；一方净土，他们辛勤耕耘，收获着丰硕的果实；夜明灯下，她们在一本本作业上留下了鲜红的笔迹；晨光熹微，他们迈着匆匆的步伐奔向校园；满天星辉，他们拖着疲惫的脚步回到渴盼着的父母、孩子的身边。“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，艰苦的砺炼，十数年的拼打，一大批优秀教师脱颖而出，他们不仅具备了丰富的学识、精深的专业技能、全新的教育理念，更是铸就了爱岗敬业、任劳任怨、勤勉自励、不断专研、勇于创新的高尚品格。他们在学生、家长及社会中赢得了极高的赞誉，得到了社会的充分肯定。尤其是学校确定了“以教科研兴校”战略目标，激励教师在职自修，不断提高“内存”；狠抓教科研，鼓励教师在国家级、省级专业刊物上发表教科研成果，截至目前，已有80多名教师在国家级、省级专业刊物上发表近200篇教科研成果。同时，学校还承担了多个国家级、省级的教学科研课题研究项目，并圆满结题。几年来，学校先后有30多名教师在“全国中语会”教学大赛中获奖，有40多名教师在省级、市级各学科教学大赛中获奖，有4人获国家优秀教师称号， 4人获辽宁省特级教师称号， 22人次获辽宁省骨干、优秀教师称号， 33人次获盘锦市学科带头人称号，85人获盘锦市骨干教师及优秀教师称号……在三十六年的办学历程中，大洼高中井喷式涌现出大批优秀教师，他们成为学校的中流砥柱，有的成为省、市学科中的中流砥柱，带动了教师群体的大发展，推动了教育教学水平、质量的不断提升，积淀了深厚的文化底蕴，用深厚的文化底蕴培育出了灿烂的文明之花。
（二）
名校塑造名师，名师发展名校。名师就是学校的形象，名师可以造就名校，他是学校发展的坚实基础。学校要有必须培养名师的办学理念。因为教师直接发挥着育人功能，有教育教学水平一流的教师，才能培养出一流的学生。“名师为学校的立校之本”，学校在“十五”发展基础之上，在“十一五”期间要培养一大批在教育教学工作和课程改革中起骨干和示范作用的优秀教师，培养和造就一批在省市有重大影响的特级教师和教育名师，充分发挥其典型示范和辐射作用，推广其研究成果、成功经验，带动教师队伍整体素质的提高”。在大洼县三所高中合并后，学校领导班子从长远的战略目标考量，更是把培养 “名师”放在了学校发展战略的首位，大力实施名师工程建设。努力打造一支“最敬业、最勤奋、最有职业操守、高水平、高素质、高能力、有先进的教学理念、积极的探求精神、饱满的创新激情”的名师队伍。
（三）
名师是从教师群体中走出来的，优秀的教师群体会催生更多的名师，名师的引领会造就更优秀的教师群体。一所学校能不能培养出名师，能不能培养出一批名师，关键在于教师的群体是否优秀，学校领导班子充分地认识到，只有提高教师整体教育教学水平和能力，才能催生名师。基于此认识，学校加大教研教改力度，采取了一系列措施。
一、成立了九个学科的中心教研室，每个学科设中心教研室主任及若干名教研员，管理全校的教科研工作，负责组织、指导、监督各年级的教科研活动，深入各备课组、深入课堂，开展听、评课及开展各种类型课——汇报课、示范课、竞赛课、教研课等教学活动，全面提高教师的教材驾驭能力、高考指导能力、课堂驾驭能力，教学艺术水平等。科研是名师成长的摇篮，是一般教师走向优秀教师的阶梯；会不会科研、搞不搞科研是“教书匠”与“专门家”的分水岭。教育是用智慧来培育智慧的，有智慧型的教师才能培育出智慧型的学生。 教育是用能力来培育能力的，有能力型的教师才能培育出能力型的学生。通过各种教学活动有效地提高了教师教育科研能力，为培养名教师提供了肥沃的土壤。
二、大力培养青年教师，储备力量。对青年教师采取“压担子，配对子，搭台子，树样子，育苗子”等措施，全力促进新手教师向专家型教师转化。
三、建立科学公正的监督机制、评价机制和激励机制。为激励教师向名教师方向发展，学校审时度势地出台了选拔、评比“第一梯队教师队伍”的举措。在全校八百多名教师中，开展了争当名师的活动：看谁最敬业、最勤奋、教学水平最高、教学能力最强、教学效果最好、科研创新最积极。这一竞争机制的引进，使学校出现了前所未有的大好局面，带动了学校工作的全面开展。
四、“问渠哪得清如许， 唯有源头活水来”。学校要发展，就必须不断引进源头活水。为广招人才，学校派专人南下北上，从华东师大、北师大、东北师大、天津大学、吉林大学等国内著名学府招来大批优秀本科毕业生和研究生，对这些人才，学校指定教学经验丰富，教学水平、能力高的教师进行课堂教学指导，促使他们早日成熟。这些人才的引入，使大洼高中如虎添翼，为学校的发展注入了一股强大的活力。
（四）
随着教育改革不断深入发展，学习新的教育教学理论、借鉴新的办学经验和理念已势在必行。与时俱进，才能跟上时代发展的潮流，为此学校组织多批次教师到外地取经寻宝，为我所用；并组织多类型的研讨会，探讨教材、教法，学习新的教学理论，全面更新知识结构，扩大知识储备量。通过引进一池源头活水，学校的教学、科研呈现了新的生机和活力，教师的素质得到了全面提升。
（五）
党的十八届三中全会对深化教育领域综合改革进行了战略部署，这是推动教育事业科学发展、办好人民满意教育的关键之举。乘着改革的东风，大洼高中人更加坚定了办好人民满意、盘锦顶尖、辽宁一流高中的信念。
滔滔辽河水，不舍昼夜，奔流入海，逝者如斯。新的航标已经树在大洼高中面前，岁月如歌声声远，事业如棋局局新。今天，历史赋予大洼高中新的使命，大洼高中人有信心、有能力实现自己的百年梦想。
教学科研处总顾问 马山鹰
